خرید بک لینک

درباره سایت

روانشناسی

با سلام این وبلاگ به منظور افزایش اطلاعات علمی مشاوران و توانمندسازی خانواده ها, معلمان, دانش آموزان عزیز طراحی شده است . منتظر نظرات, پیشنهاد ها و انتقادات شما عزیزان هستم(وحید توسلی, مشاور دبیرستان آیت الله خامنه ای-عنبرآباد)

آخرین مطالب

امکانات وب

-->-->--> -->-->--> -->-->-->--> تÙx85اس با Ùx85ا -->-->-->

.

-->-->-->

-->-->-->
-->-->-->
-->-->-->
-->-->-->.. -->-->--> -->-->-->
با Ú©Ùx84Ûx8cÚ© رÙx88Ûx8c +Û± Ùx85ا را در Ú¯Ùx88Ú¯Ùx84 Ùx85ØxadبÙx88ب Ú©Ùx86Ûx8cد
Â
ارساÙx84 Ùx84Ûx8cÙx86Ú© -->-->-->

-->-->-->



راه هاي جذاب كردن درس براي دانش آموزان

1- مشخص كردن هدف:
مسلم است كه هر چه دبير در ابتداي درس، هدف از آموزش درس جديد را به دانش آموز بفهماند يادگيري بهتر صورت مي گيرد.
2- مشخص كردن انتظارات درس :
دبير بايد به دانش آموز بگويد من از شما چه انتظاري دارم.
3- توجه به يادگيري قبلي:
اگر دبير به ميزان يادگيري قبلي دانش آموز توجه كند و از آن ارزيابي كند مي تواند به موفقيت در آن درس زياد خوش بين باشد مخصوصا در درس هاي پايه مثل رياضي- عربي- علوم- زبان خارجه
4- تناسب بين سرعت آموزش و يادگيري دانش آموز:
دبيري كه بخواهد تا پايان سال فقط كتاب را تمام كرده و از ابتداي درس تا پايان آن با روش سخنراني درس را به پايان برساند به مرور بين تدريس خود و ميزان يادگيري دانش آموز فاصله را زيادتر مي كند .در اين جا دبير بايد هر جا احساس كرد يادگيري قسمتي از درس توسط دانش آموز صورت نگرفته به سرعت به قسمت قبلي بازگردد و تدريس را با روش آسانتر ادامه دهد.
5- مشاركت دانش آموز در تدريس:
شركت فعال دانش آموز در تمرين ها و سؤالات و فعاليت هاي درس باعث افزايش اعتماد به نفس شده و يادگيري را افزايش داده و يادگيري را در حافظه بلندمدت او تثبيت مي كند.
6- كنترل دائمي پيشرفت دانش آموز:
دانش آموزي كه بداند ميزان فعاليت او در كلاس و منزل از ديد دبير مخفي نيست و دبير نظارت بر او دارد به مرور به يك فرد فعال در درس تبديل مي شود.
7- تكاليف منزل تحقيقي و كاربردي باشد:
درسي كه تكاليف دانش آموز در آن زمينه به صورت تحقيق و تفحص باشد انجام آن براي يادگيرنده جذابتر است و كار برد آن در زندگي آينده او بيشتر مي شود بخصوص در عصر حاضر كه تحقيق از اينترنت و كتابخانه ها بسيار گسترش يافته است.
8- سؤالات درسي و امتحاني متناسب با سطح درك دانش آموز باشد:
اگر دانش آموزي كه احساس مي كند تمرين ها و سؤالات از حد توان ذهني او خارج نيست اعتماد به نفس او بيشتر شده و آن درس برايش خيلي بااهميت مي شود. دبيري كه از مطالب تدريس شده سؤال در حد درس و يادگيري دانش آموز مطرح مي كند يادگيري را در فرد بيشتر افزايش مي دهد تا دبيراني كه براي حساب باز كردن دانش آموز بر روي درس آنها سؤالاتي بسيار مشكل و پيچيده و گاهي از مطالب تدريس نشده به دانش آموز در كلاس و امتحان مطرح مي كنند. و اين حالت ايجاد شده، به مرور چهره نامطلوبي از آن دبير و درس مربوطه در ذهن دانش آموز ايجاد مي كند.

برچسب: نویسنده: وحید تاريخ: سه شنبه 30 آبان 1391 ساعت: 14:40

صفحه بندی

آرشیو مطالب

پيوندهای روزانه

لینک دوستان

خبرنامه